教師是立教之本、興教之源。為深入貫徹落實黨的二十大精神，學習優秀教師的先進事迹、崇高精神，全面貫徹落實新時代教師職業行為準則，近日，新葡萄平台开户英語教研室認真組織教師學習了範妹鎖、許軍則和李粉霞三位教書育人楷模的事迹材料，通過理論學習、撰寫學習心得、集體研讨等方式深入領會先進典型的精神，向楷模緻敬。
教書育人楷模的先進事迹，深深感染着英語教研室的教師們。他們拿起筆，書寫對全國教書育人楷模的敬意，更抒發傳承楷模精神、堅守教育崗位，為黨育人、為國育才的初心和擔當。現在，聽聽他們的心聲——
這三位老師都是有大愛的老師，有家國情懷的老師。其中，許軍則老師的事迹讓我最為觸動。在我印象當中，中小學老師一般重點抓學生的學習，而這位老師卻像學生的家長一樣，負責學生的衣食住行、文化課和課外活動，真正落實了“全人教育”。優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。
通過學習我深刻體會到，作為一名教師，要用一顆真誠的愛心去關心每一位學生，細心觀察學生，了解學生的思想動态，對出現的問題及時指導解決。還要有強烈的責任心，把立德樹人貫穿始終，時刻把學生放在第一位。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，隻有當我們對事業注入深厚的感情時，才能得到内心極大的充實和滿足。在教書育人的過程中，教師也要學習新的理論和知識，不斷修煉自己、提升自己，用更先進的學識武裝自己，并在教學中實踐，真正做到教學科研相融合。
——康靜
在學習了全國教書育人楷模李粉霞老師的感人事迹後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助别人……我從中學到了很多,也開始重新審視教師這份職業。在如今的工作崗位上,我必定會以教書育人為目标，争取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
作為一名高校教師，我會堅持提高自己的專業素養，把滿腔熱情奉獻到教育事業中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和學生交朋友，用自己的愛心、細心、責任心感化他們，給每個孩子平等的愛，使他們時刻感受到班集體的溫暖，時刻體會到老師的愛無處不在。在今後的教學工作中我一定要以李老師為榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，争做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。
——陳俊花
最令我觸動的是許軍則老師。他以身踐行了“陪伴是最好的教育”這句話。為了督促學生按時作息，他堅持每天早晨六點五十分準時到達教室門口；中午12 點放學，和學生一起回家；每天晚上十點半和學生一起離開教室，然後檢查宿舍，督促學生休息。我覺得這是一位非常有愛的老師，他把愛撒給每一位學生。我進一步體會到，在教育教學中，最好的陪伴其實是理解和尊重，尊重學生，是我們老師必備的道德要求。要尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的确，教師這個職業，是個需要愛心的職業，沒有愛心的人做不了也做不好教師。沒有愛，就沒有教育;充滿了愛，教育将永遠是豔麗的春天!
——劉媛
我覺得三位老師有一個共同特點，就是把教書和育人緊密地結合在一起。他們不僅僅抓學生的成績和學習，還非常關心學生的個人生活和精神世界。作為新老師，除了關注學生的學習以外，還應多關注學生的狀态，培養學生良好的習慣，讓他們做任何事情都能有一個端正的态度，都能去認真對待。
以全國教書育人楷模為“鏡”，心中有大愛，身上有正氣，手裡有本領，腳下有定力是教書育人楷模身上統一的品質。他們是一面鏡子，我們在對照中發現自己的不足，去學習他們敏捷的思維，用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心态始終保持年輕，讓自己的教育生涯始終保持活力。
——劉昱希
在學習了三位優秀教師的先進事迹後，我對教師的職業要求有了更加深刻的認識。首先，要懷揣一顆熱愛教育的心。堅定教育信念，創新課堂模式。從課前導入、問題設計到時間分配、方式方法等每一個環節都反複琢磨，仔細推敲，追求高效課堂。
其次，要打心底關愛學生，不放棄每一個學生，對學生高度負責。在平時的教育教學中，注重培養學生良好的學習習慣，幫助學生形成科學的學習方法，幫助學生提升分析問題、解決問題的能力。
最後，也是感悟最深的一點，老師和學生可以說是相互成就的關系。學生是老師的鏡子，作為老師必須以身示範，提高自己的内在修為，用心施教，用愛施教，勤于反思，教學相長，在成就學生的同時也成就了自己。
——侯娟萍
通過此次學習活動，英語教研室全體教師進一步了解了三位教書育人楷模的光輝事迹，對其“為黨育人、為國育才”的使命擔當産生了深深的敬佩。他們的親身經曆激勵了教師們要堅定教書育人信念，牢記初心使命，傳承愛崗敬業、潛心鑽研、立德樹人的高尚品格，堅持“四有”好老師标準，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
